A atividade lúdica como instrumento de inclusão das pessoas portadoras de necessidades especiais.

Uma das principais coisas que hoje se discute é a busca de meios pelos quais se possa inserir as pessoas portadoras de necessidades especiais no ensino educacional. É neste sentido que o lúdico surge como intrumento pedagógico e de inserção do aluno portador de necessidades educacionais especiais nas escolas regulares. O lúdico aparece não somente para incluir, mas também para garantir qualidade de vida para esse sujeito no ambiente escolar.
Estudos realizados comprovaram que o brincar é terapêutico e pedagógico, facilitando a aceitação e aproximação dos indivíduos, que brincam juntos, criando um clima de harmonia, facilitando a comunicação, além de estabelecer a alegria da convivência, superando juntos os desafios e as dificuldades.

Referência:
Texto adaptado a partir do trabalho desenvolvido na disciplina de Pedagogia da Diversidade 1, pelo Tio Choquito.

A ludicidade na educação infantil: desenvolvimento e aprendizagem da criança.

A presença de atividades lúdicas deve ser responsável em transformar, modificar e renovar o espaço no qual funciona a educação infantil, desenvolvendo na criança habilidades cognitivas, motoras e outras mais que são necessárias para o desenvolvimento da criança nesta fase.
É característico da criança nesta fase gostar de brincar e fazer novos amigos. Neste sentido o lúdico é de suma importância para que ela consiga desenvolver suas habilidades no ambiente escolar.
A escola precisa ser mais do que um lugar agradável, onde se brinca. Deve ser um espaço estimulante, educativo, seguro e afetivo que ajude a criança num processo intenso de descobertas e crescimento.
As brincadeiras e os jogos proporcionam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio das atividades lúdicas. O brincar permite, ainda, aprender a lidar com as emoções.

O LÚDICO COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO.

“É preciso organizar o jogo de tal forma que, sem destruir ou sem desvirtuar seu caráter lúdico, contribua para formar qualidades do trabalhador e do cidadão do futuro.” (G. Snyders)
A educação que tem por base o ensino lúdico, não deve ser encarada como passatempo, uma simples brincadeira ou uma diversão superficial. Ela é uma prática fundamental na educação da criança, do adolescente e até mesmo do adulto. Inclusive, é um excelente recurso pedagógico a ser utilizado pelos professores da educação de jovens e adultos, pois estes são alunos que trazem uma carga de dificuldade muito grande para compreender alguns conteúdos de matemática. Por ser esse (o ensino de EJA) um ensino diferenciado, nada mais coerente do que adotar uma prática diferenciada nas aulas de matemática como uma forma de motivação para esses alunos.
A educação lúdica tem um significado muito grande, pois está presente em todos os segmentos da vida. O simples fato, por exemplo, de uma criança que joga bolinha de gude ou brinca de boneca, não se restringe apenas a uma diversão ou brincadeira, visto que a criança está desenvolvendo inúmeras funções cognitivas e até mesmo sociais. Elas, mesmo sem saberem, educam-se ludicamente, pois combinam as relações funcionais ao prazer de interiorizar o conhecimento.

Referência:
Texto adaptado apartir do trabalho "formação de alfabetizadores de jovens e adultos" de Maria Auxiliadora Antunes dos Santos e Vânia Aquino.

O lúdico no ensino da matemática.

A aprendizagem de determinados conteúdos de matemática, como por exemplo, da álgebra, tem sido objeto de vários debates por parte dos educadores. Para os que trabalham nesta área do conhecimento (a matemática) não é novidade a carga de dificuldades que os alunos possuem desde o início de seus estudos. Diante dessas dificuldades surge a necessidade de se refletir sobre o papel que o professor e educador desempenham na vida do aluno como agente de melhorias no ensino e na aprendizagem do mesmo. É neste sentido que a ludicidade surge como recurso para tornar as aulas mais agradáveis e assim, ela seja um instrumento que possa dar alguma contribuição na melhoria do ensino da matemática.

A presença do lúdico nas aulas de matemática funciona como um recurso para que se possa fugir um pouco do ensino mecânico que tem por base apenas transmitir conteúdos e assim acumular conhecimentos. Essa característica é o que gerado um sentimento de frustração por parte de muitos alunos que sentem incapazes de compreender e resolver problemas matemáticos.

Mas o que é o lúdico mesmo???

O lúdico está relacionado com jogos, brinquedos e divertimentos. É uma ferramenta que serve para dinamizar o ambiente escolar com práticas pedagógicas inovadoras no ensino-aprendizagem dos alunos. Serve como motivação nas aulas de matemática e em outras áreas do conhecimento. É uma forma de se construir a interdisciplinaridade no ensino envolvendo o complexo que é a matemática.

As atividades lúdicas (jogos, brincadeiras, brinquedos...) devem ser vivenciadas pelos educadores. É um ingrediente indispensável no relacionamento entre as pessoas, bem como uma possibilidade para que afetividade, prazer, autoconhecimento, cooperação, autonomia, imaginação e criatividade cresçam, permitindo que o outro construa por meio da alegria e do prazer de querer fazer e construir.

Referência:
Artigo publicado na edição nº 377, do jornal Mundo Jovem, junho de 2007, página 5.